大家好，我是点点妈妈。
今天想和大家聊聊如何通过一些居家小游戏来进行思维训练，并提升自闭症谱系障碍儿童的口语表达能力。
有很多家长不理解，这些自闭症谱系障碍儿童里，虽然约50%是智力正常的。但除了社交这个最核心障碍，他们还都存在各自的其他障碍，例如：认知、语言、专注力、视/听/触觉等等。
此外，固执、刻板，兴趣狭窄也是普遍存在的问题。有必要给这些孩子搞思维训练吗？我的回答是：当然有必要。
点点一岁多开始干预训练时，我觉得想教会他点东西真的是太难了。当时老师跟我说，这样的孩子只能是有一学一，有二学二，不会举一反三。
因为专注力不足，他们就很难通过观察、模仿别人，去学习、获得新的知识和技能。听了这话，我真是欲哭无泪。难道点点真的就这样什么都学不会，一辈子依靠家人照顾吗？
我不肯放弃：机构、学校、幼儿园、家里，我一天都不敢松懈。直到他四岁以后，我突然发现教他没有像以前那么费劲了。虽然与他同龄的普通孩子相比，他仍然落后很多，但他学会一个新知识点的速度已经大大加快了。通过长期的思维训练，他的适应能力、观察力和专注力在不断提升。
对于孩子的未来，我不敢有过高的奢望。只希望他将来读个职业高中，学有一技之长，能在社会立足，至少做到生活自理。想要实现这个目标，适应能力和学习能力是必备的基础。
或许很多家长不知道，思维理解与口语表达是有密切联系的。
对于有语言，但很少表达、不愿表达、表达不清楚的孩子，我建议在家里玩亲子小游戏时，家长要积极鼓励孩子开口说出与游戏相关的内容。与此同时，家长还要不厌其烦的给孩子示范正确的说法。
像我们家点点，尽管从小有语言，口齿也比较清楚，但他只会简单模仿成人的话。在医院进行评估时，医生说他的问题在于逻辑思维。因为不理解别人的话，他很难作出正确、恰当的反应。
同时，他也不知道怎样组织自己的语言，所以说起话来总是颠三倒四的。通过干预训练和词汇量的积累，到他上幼儿园时，已经可以主动表达个人的基本需求了。
但是，他平时在社交沟通中的表达还是非常少的。你问他一句话，他往往就回答你一两个字。而且，是你问什么，他就回答什么。除此之外，他很少主动开口。
看着惜字如金的点点，我心里再怎么焦急也没有用。只能按照老师的建议给他大量的输入语言信息。我就是他随身携带的解说员。他走的哪里我就说到哪了。他刚开始接触这个《小鼠波波机关书》，他只是专心摆弄着各种机关。我就坐在他旁边一遍一遍地讲解图片上的内容。
慢慢的，他在看书、玩书的时候，我就让他自己开口说说小老鼠在干什么。开始的时候，他还是只说一两个字。我就坚持引导他把一个句子说完整。平时生活中，也一样要求他尽量说短句，而不仅是一个字或词。
从幼儿园小班到中班，差不多一两年时间里，我每天带着他读绘本、玩各种游戏、培养兴趣爱好、参加户外活动。可是，外婆却说他在语言表达上好像也没啥进步。是的，量的积累确实是一个很漫长的过程。但没有这样长期以来量的积累，怎么可能有质的飞跃呢？
到他六岁时，不论是幼儿园老师，还是康纳的老师都跟我反馈：点点比以前活跃多了，也更爱说话了。他喜欢主动表达自己的想法、情绪以及感兴趣的话题，喜欢老师表扬他，他也开始