比如：
要和老师沟通什么、怎样的学校环境对孩子更好？
以及在家里面如何帮助孩子处理好作业……
老师对我们的孩子是否能在学校环境良好适应的影响有多大？
答案一定是——至！关！重！要！
老师对孩子的直接照顾和教学方式姑且不论，同学对孩子的看法与观点也容易受到老师对待孩子的态度的影响。
如果老师比较
但是如果孩子在学校常常被老师批评、处罚，同学也就比较不容易同理我们孩子的困难。如果是这样，我们的孩子面临的困境可想而知！
在我这篇文章中，我想强调的是：普校老师不一定都懂得如何引导注意力不足的孩子，所以家长与老师之间的沟通一定注意以下几点：
1、请老师了解孩子的困难，能理解他们是不能而不是不愿意，明白孩子需要付出极大的努力才能达到普通水准，家长可以准备一些资料让老师能更了解孩子的特质跟状况。
2、定期跟老师保持联络，了解孩子的学习状况。记住要老师维持合作关系而不是“你要求老师”的关系。
3、老师最好能订定明确而一致的规范，让孩子有所依循。
4、请老师顾及孩子的自尊心，不在其他同学面前给他难堪或纵容其他同学嘲笑他。
5、请老师保持坚定的立场同时又有爱心，允许孩子情绪不佳时有一段冷静期。
6、激励孩子学习，提高孩子的参与度，对孩子不理解的地方，能清楚缓慢地给予引导，确定孩子理解无误。告知老师因为孩子注意力不好，理解也会受影响，希望老师能有耐心多给予指导。（如果老师往往因为繁忙无法做到，也请对老师予以理解和尊重）
1、最好让孩子坐在离老师座位较近的位置，但是避免坐在教室出入口旁，或窗户旁边，以防分心。
2、能视状况弹性地减少作业，或延长任务完成时间。
3、写作业时，书桌上除了功课之外，不要有其它分心物。
4、鼓励普通生帮忙，提醒及协助，尤其是坐在他隔壁的同学。
5、一次只给一个指令，并练习一次把一件事做到好。
相信能做到这些，孩子在学校的状况就不会差了。当然，这不容易，如果暂时没有做到，请记得一定先同老师保持良好的关系，我们需要点耐心，才能让老师对我们的孩子有足够多的耐心。
光是学校里省心还不行，孩子在家写功课容易分心怎么办？
每天功课都写到很晚，一边写还一边玩，东摸摸西摸摸，拖拖拉拉耗费过多时间无法顺利完成作业，粗心大意常跳行漏字，不喜欢事后检查，字迹笔划潦草，对于读题缺乏耐性，不喜欢费劲思考的内容，这些几乎是所有家长都会头痛的问题。
怎么办呢？
先确认孩子的基本听、说、读、写、运算，及各学科能力是否出现落后，落后的情况，就会经常遇到拖拉畏难的情况，这个时候就要调整作业强度，找出学业问题重点补习。
实际上，学业落后可能只是原因之一，注意力不足或许是更加根源的问题。
如果是注意力不足的问题，我建议大家考虑以下策略：
（1）作业是否要回家马上写？
是否回家后马上要求孩子打开书包，拿出作业出来写，虽然许多时候父母希望孩子马上写，但建议您优先同理孩子放学后的心情，毕竟动笔的是孩子。这就好像大人下班后是否须马上打开公事包，继续将未完成的工作做完一般，如果您的体力或心力受不了，孩子面对的处境应该也一样。
（2）什么时间开始写？
找出孩子最佳的写作业时间，这个时间或许是孩子休息后，精神与体力较佳的时候，或家里的干扰较少，能够维持较为安静的时刻。
和您的孩子一起讨论，听听他的想法，从以前的经验中整理出最适合的写作业时间，每一个孩子多少都有属于他的时间点。
（3）功课怎么开始写？
如果孩子对时间有概念的话，写功课前，试着先让孩子预估每项作业的书写时间，例如语文二十分钟、数学三十分钟等，同时让孩子决定书写作业的顺序，例如语文、数学、自然等。
（4）功课是否需要一口气写完？
虽然您可能相当期待最好是这样，但这还是需要视孩子的动力及注意力的持续情况来决定。避免一股脑地将所有的作业本摊在桌子上，要求孩子马上通通写完，分段书写，一部分、一部分完成，练习卷可以对折，先写一部分，才不会看起来好多要写，就没耐性了。
（5）功课与功课之间可以做什么？
或许您经常碰到如此的状况，孩子告诉您『妈妈，先让我玩一玩，再来写功课』『爸爸，先让我看一下动画片再来写功课』。
中场休息的方式有很多种，对于孩子的诉求是否答应？除非先前的经验告诉您，孩子玩一玩后、看一看动画片后注意力能够顺利转换再度回到写作业这件事，否则您一定要思考他所想要做的活动是否容易让他在注意力转换上出现困难，特别是玩一玩后，写作业的心就回不来了。
（6）父母是否需要在旁边陪伴写功课？
这部分可以从孩子的能力是否能够应付作为考量。
如果孩子有能力，建议您可以选择离开孩子的视线去做自己的事情，训练属于孩子自己的专注力，而非您在旁边所叮咛出的注意力。
如果您的判断是孩子在能力上无法应付，例如发现孩子在写作业上，错误量真的是太多、太离谱，建议您不要让孩子自己单独写，先一对一让孩子将该单元学会、弄懂，再放手。
当陪伴写功课发现孩子分心时，请记得多以非语言的提醒，例如以手指轻敲桌面、或将引起孩子分心的物品移开，尽量减少以口语叮咛，以避免孩子因觉您的唠叨而心情浮躁。
（7）字迹潦草或内容错误改不改？
当您选择陪伴孩子写功课时，建议您别拿着橡皮擦在旁准备随时发现错误立即涂改，这个举动，对于孩子写功课的持续性注意力是很大的破坏力，虽然您可能认为一有错误就必须马上更正，但不断被您干扰，是很容易造成在写功课这回事产生挫折感，及造成书写动机低落。
建议您，以先在一旁观察孩子的书写状况，如果发现内容有错误，让孩子书写到一个段落且略微休息后再找一个时间点与孩子进行讨论及更正。
我们的孩子更有可能在学业上存在困难，但这并不意味着我们什么也无法改变，通过上面的一些建议，希望可以帮到您和您的孩子更好地适应学校的学习生活。
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