语文和数学是从生活里提炼出来的，所以生活是基础。失去了生活中的真实碰撞，也就无法理解语文和数学。
心做图说是条路。家长的心胸决定孩子的能力。家长还得有逻辑。逻辑培训就在汉普爸爸培训班。
有人问我，汉普原来什么程度？想看看汉普的残疾证。
残疾证上写的是二级。一级和二级属于重度。而且去弄残疾证时候，汉普已经8岁了，8岁了依然还是重度。
当时的能力距离学校的要求太远，上不了学。也好，不上学让我长出一口气，省了一件难事，没上学的巨大压力了，另寻出路吧。
我们是从校外走出了一条路子。生活，出行，语文，数学样样不差。所以校外也可以走出一条路。相反，校内走出的孩子稀少稀少。
我这不上学的孩子比很多上学的孩子强不少，这让我怀疑有种教育叫做“毁人不倦”。许许多多的孩子居然还在搞行为干预，行为干预从小搞到大，还在搞？这水平太低了吧，这有什么出路？没有心胸，毁人不倦啊！
一个重度自闭症孩子可以有今天，这不是奇迹，这是平常事。自闭症孩子本就很厉害的，作为家长，要有信心，当然方向得对。我不是把一件不可能的事做成了可能，我是把一件可能的事做成了可能，仅此而已，很平凡。很多人是把可能做成了不可能，相比之下，把可能做成了可能就变成奇迹了，我深感耻辱。
视频1：加减法心算。
鱼缸法则：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
鱼是怎么从三寸长到一尺的呢？细胞是怎么分化生长的？你不知道，我也不知道，这不是我们需要知道的。我们需要知道的是给孩子一个更大游泳池泡他，而不是去教他游泳动作。
家长就是鱼缸，孩子就是鱼缸里的小金鱼。我长成大海，孩子就是大鲨鱼。从小金鱼怎么长大鲨鱼的？天知道，人不知道，所以我们不用在这个上面用功夫。有多少家长是在这个上面用功呢？自己只是一碗水，每天盯着孩子要求他得有十桶水。有一种鸟是自己飞不起来，下个蛋，逼蛋飞。
汉普就像一条鱼，他能长多大，那就看我的心胸。如果我的心胸是家中摆放的三尺鱼缸，那么他就是鱼缸中永远长不大的三寸金鱼。如果我的心胸天空那般宽广，那么他就是翱翔在蓝天下的雄鹰。
视频2：独自出行。
我要做大自己的心胸，这才是汉普康复的捷径。
我做了几个大海那么大的鱼缸。一是去很多地方旅行，增加体验。二是放手，增加主见，增加体验。三是照片70万张，做大照片游泳池，表达不遗漏。四是逻辑搞了很多年。
简单说，心、做、图，这三个大海做了。心如大海，做如大海，图如大海。
做图说是心的三种表达载体。载体只是载体，最重要的是心有多宽多深。第一是在心上用功夫，第二是在做和图上用功夫，第三是在说上少用功夫。
视频3：应用题列算式。
聪妈妈14:20
孩子有个行为问题，他容易发脾气。
郭奋斗14:21
我也容易发脾气。我也有问题？
聪妈妈14:21
我也爱发脾气。
郭奋斗14:22
有的人太绵了，脾气发不出来，有没有问题？
聪妈妈14:23
有。
郭奋斗14:22
脾气发不出来的人，会不会憋出心理疾病？会不会憋出癌症？
聪妈妈14:23
会。
郭奋斗14:23
所以，所有人都有行为问题。行为都是有问题的。
聪妈妈14:23
对。
郭奋斗14:23
自闭症孩子不可以多发脾气？难道必须训练他成为家长的机器人保姆？
你认为他发脾气不对，改造他，假设你改造成功，他不发脾气了，不发脾气这个新的问题行为产生了。
一个问题行为的对立面依然是一个问题行为。就没有不是问题的行为。一个行为是动态的，复杂的。任何一个行为在任何时候都有好的一面和坏的一面。所以行为只能由孩子自己去把握，我们教不了。怎么教都不对。
本来他是个自闭症孩子，他比正常孩子更处于弱势，你却对他的要求高出正常孩子的标准，以神的标准衡量他，以机器人保姆的标准要求他，这不是正常化，这是神化自闭症。
聪妈妈14:28
孩子没有去过机构，之前都是比较尊重他的意见，突然十二月脾气就爆发了。这后来才知道孩子是这种情况。
这段时间在家比较频繁的发脾气。
郭奋斗14:29
家长的心胸是一场修炼。不是你说尊重就能尊重到位的。他现在发脾气，你应该尊重，你尊重了吗？你认为你一直在尊重他意见，其实就从这一件事看，你就不尊重他。所以你不知道你不尊重他，你以为你尊重他。
从这一件事情看，做到尊重是心头割肉性格里扭转自己，是很难的。
家长战胜自己，扩大心胸，孩子才能长大。
聪妈妈14:31
是这个情况。每天一遇到问题就摔凳子，要么就说狠话。
郭奋斗14:35
接纳，尊重孩子，支持孩子，这不是空话，这需要拍照做视频干活。脾气发出来也是好事。脾气大的孩子有主见，是好事。
问题行为的对立面还是问题行为，你怎么改造？
即使你把他有问题的发脾气改造成不发脾气，那么他不发脾气也是有问题的。从一个问题行为改造成另一个问题行为，发现不对劲，然后再改造回去，还是不对劲，这样的行为矫正是霍霍孩子。
可以说，发脾气是错的，不发脾气也是错的。也可以说，发脾气是对的，不发脾气也是对的。说到底，心做一致就好。
他自己可以找到路，你找不到崎崎岖岖的路。随机应变只能靠他。动态走出来的路，是不确定的，是随机的，只能由着孩子。
聪妈妈14:48
汉普爸爸，尊重接纳需要学习，咱们的孩子不是问题，主要是大人的问题和心态。
郭奋斗14:50
是。
我们家长的本性是不愿意给孩子自由，因为给孩子自由是件焦虑不安的事情。
他自由了，我们就不自由了。他不自由了，我们就自由了。早上送他去机构，晚上接他回来，他不自由一天，我们就自由一天。周一送他去机构，周五接回来，他失去自由一周，我们就自由一周。年初送他去机构，年末接回来，他失去自由一年，我们就自由一年。
为了孩子的自由，我宁愿失去自己的自由。所以这些年，我一直和孩子在一起，陪着他去自由。我确实很累，但别无出路，而且也体验到了别人没有体验到的深度。治疗一个病也许时间不长，但挽救一个自闭症孩子命运需要十五年。
家长的本性是更愿意把孩子训练成家中的机器人保姆，听话，没情绪，任劳任怨。自闭症孩子也是人，有他的七情六欲，但是家长倾向于以神的标准衡量他，改造他。结果是不成神而成魔。自闭症大孩子普遍具有魔性。这样的魔性来自于家长的死搬硬套。辩证法确实是很难被大面积接受。为什么鸡汤横行世道？因为它易于被深度不够的人接受。
问题行为的反面还是问题行为。你认定孩子的一个问题行为，你改造这个问题行为，改造成它的反面，但是它的反面还是个问题行为。
故乡安放不了肉身，所以选择漂泊。他乡安放不了灵*，所以落叶归根。融不进的城市，归不了的故土。两头都有问题，各有各的问题，这是量子的叠加态吗？薛定谔的猫？
汉普爸爸